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原标题：增强文化自信 彰显抒发活力6868色碟

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从试卷分析情况看，在一定道理上说，2023年高评语文作文试题有机融入中华优秀传统文化、改进文化和社会主义先进文化，提神历练中学生欺骗感性想维创造性地颐养为本人文化领悟、文化体验的空洞性智商。

2023年高评语文世界乙卷、天津卷、北京卷作文试题辨别登科古诗、对子、戏曲演员等典型性的中华优秀传统文化象征，集会反应修身立义、知行合一、锐意非凡等优良品性。在五千多年漂后发展中助长的中华优秀传统文化，在党和东说念主民伟大战争中助长的改进文化和社会主义先进文化，积淀着中华英才最深层的精神追求，代表着中华英才特有的精神标记。高评语文作文试题在一定程度上指令中学生在语篇建构的进程中感性检视本国、本民族文化，深入磋议文化景况内在镶嵌的想维方式、民族特性和价值不雅念，欺骗东说念主类侥幸共同体的想想准折服位中华优秀传统文化、改进文化和社会主义先进文化在目下世界文化生态方法中的立体坐标。内生于中国式现代化说念路的东说念主类漂后新形态彰显出不同于西方现代漂后形态的深厚底蕴，启示咱们以和平、发展、公说念、正义、民主、摆脱的全东说念主类共同价值凝视现代中国形象。

中华优秀传统文化是研制高评语文作文试题增强民族文化自信的开始。2023年3月，习近平总秘书在中国共产党与世界政党高层对话会上指出：“吹灭别东说念主的灯，并不会让我方愈加光明；挣扎别东说念主的路，也不会让我方行得更远。”2014年3月，习近平主席在结合国教科文组织总部的演讲中指出，“无价之宝不是春，百花王人放春满园。”淌若世界上唯唯独种花朵，就算这种花朵再好意思，那亦然单调的。2023年高评语文世界乙卷作文试题使用了这两则材料，条目考生据此写一篇著作，体现我方的清醒与想考。分析这一作文题目不错发现，当先，两则材料围绕“如何应付东说念主类社会的现代化进度”的议题，辩证分析中西方东说念主类漂后形态，明确“以漂后不异超越漂后隔膜、漂后互鉴超越漂后冲破”的不雅点。其次，试题渊博欺骗习近平总秘书讲话中表征现代中汉文化不雅念、价值判断和文化派头的话语，丰富作文试题的价值计算与价值属性。临了，写稿任务指向个东说念主与社会、全体与部分、协调与竞争等抽象的形而上学母题，指令中学生自主聘请顺应的视角开展写稿推论。

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参照《改进传统进中小学课程课本指南》，咱们发现，2023年高评语文天津卷作文试题中的改进传统元素细巧关联东说念主民寰球的社会文化生计，触及改进英雄东说念主物及功绩、改进英雄东说念主物我方撰写或创作的作品等改进文化素材。其中，天津卷作文试题以后生周恩来肄业时分为警勉本人创作的对子为素材，指令中学生将本人侥幸与国度侥幸细巧结合，立志作念有盼愿、敢担当、能耐劳、肯雀跃的新时期中国后生。“与有肝胆东说念主同事，从无字句处念书。”周恩来的这一励志语，潜入启发现代后生如何念书交友、待人接物，作念一个有担当、有四肢、有职守的有为后生。

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《中华优秀传统文化进中小学课程课本指南》指出：“指令学生积贮、梳理、磋议宽裕文化意蕴的谈话材料，在抒发与不异进程中有刚毅地援用古典诗文和文化文籍，自发体现国度通用谈话翰墨抒发方式的特色6868色碟，提高本人的文化品位，初步酿成文化自发的刚毅。”由此可见，指向文化自信的语文体科推论行为应成立在言语方式与言语本色内在融合、同步发展的交互闭环之中。

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2023年高评语文新课标I卷以“好的故事”为话题，指令中学生从震荡心灵、启迪智谋、展现民族形象等视角灵通性地阐释“故事”的丰富价值。关于“故事”的优劣评价触及主体的价值判断和价值聘请，需要从东说念主的社会性存在视角伸开深入探索。就国度层面而言，讲好中国故事，传播中国声息需要建构中国叙事体系，打造集会反应现代中国形象的文化象征，以高质料文化传播助力文化强国成立。就社会层面而言，“好的故事”集会反应风清气正的政事生态与共建共治分享的社会发展新所在。就个东说念主层面而言，“好的故事”聚焦工作标准、无名英雄与普遍东说念主民寰球的生计推论，传递爱国、敬业、诚信、友善等社会主义中枢价值不雅。结合高考作文命题，中学生要驻足现代中国各项社会行状高质料发展的布景阐释文化景况，主动欺骗唯物辩证法剖析中华传统文化，以发展和相关的不雅点传承与创新中华优秀传统文化的表面张力和推论空间。

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2023年高评语文作文试题突显出中国特色的想维范式和话语体系，强化中枢价值对学科教授、短处智商、必备学问的引颈作用。推测新时期高评语文作文命题雠校的生态图景，咱们提议三点建议。

一是指令中学生基于特定交际任务从头建构本人的文化体验。刻下，中华优秀传统文化、改进文化和社会主义先进文化全面插足中小学课程课本，已成为我国栽培生态迭代升级的较着特色，也拓展了中小学生在学科推论和空洞推论行为中陆续丰富本人文化体验的时空限度。四肢一种文化评释行为，写稿东体借助客体性文化学问储备，从头凝视本人特有的人命体验。

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二是全面历练中学生在复杂情境中准确欺骗马克想主义基本道理和中国化马克想主义后果，审慎分析各类文化景况并撰写评述性著作的空洞智商。中学生需要顺应地欺骗发散与聚焦、求同与求异、正向与逆向等多种想维要津，在纷纷交集的社会事件中铸造宽裕发散性特征的想维方式。高评语文作文命题可通过加多文化主题相关本色的信息含量与文本类型，启发中学生磋议文化景况承载的价值隐喻，深化本人关于文化主题的感性想考。

三是融入数字化环境下现代中国后生的谈话文化生计元素。在东说念主工智能时期，以ChatGPT为代表的生成式东说念主工智能谈话模子引起了社会各界关于栽培见解与道理的从头想考。现代中国后生日益成为汇集空间中遑急的信息坐蓐者、服务破钞者、技艺鼓吹者，潜入影响了汇集文化的发展潮水。因此，在栽培数字化转型时期波浪下，跨弁言写稿这一全新样态在以前将为我国高评语文作文命题理念更新与题型变革带来全新的想路。

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（李熹单元系华东师范大学老师栽培学院，潘涌系浙江师范大学老师栽培学院讲授、博士生导师）

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